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Cuadro
explicativo de las áreas básicas
DEPORTIVAS
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judo
·
danza-ballet
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gimnasia rítmica
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fútbol
·
baloncesto
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pre-deporte
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PEDAGÓGICAS
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juegos en inglés
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informática
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estudio dirigido
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guitarra
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ajedrez
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LÚDICO-CREATIVAS
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dibujo y pintura
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teatro
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expresión corporal
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baby-juegos
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DESARROLLO DE LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA
INICIACIÓN DEPORTIVA
Los canales de la Iniciación
deportiva a nivel de entrenamiento son:
1) La
Preparación Física.
2) La
Preparación Técnica.
3) La
Preparación Mental.
4) La Preparación
Táctica.
DESCRIPCIÓN
SINTÉTICA DE LAS DISTINTAS ETAPAS:
1.- ETAPA DE
FORMACIÓN PERCEPTIVA MOTORA: Esta etapa comienza con el nacimiento y se prolonga hasta
los nueve años aproximadamente. Se caracteriza por el desarrollo de las
capacidades perceptivomotrices. Esquema Corporal Estructuración
Temporo-Espacial, Equilibrio, Objeto, Coordinación Dinámica General y
Coordinación Senso Motora.
2.- ETAPA DE
FORMACIÓN DEPORTIVA MULTILATERAL: Esta etapa abarca desde los doce a trece años. Sus objetivos
son: El desarrollo de las más variadas forma de coordinación, y
familiarización, con los más diversos elementos y el desarrollo del
pensamiento táctico general.
3.- ETAPA DE
FORMACIÓN ESPECIFICA DEPORTIVA: También abarca de desde 13; hasta lo 17 y/o 18 años.
Sus objetivos son: El desarrollo de las destrezas y habilidades
especificas, el desarrollo del pensamiento táctico específico, el
aprendizaje de las técnicas especificas del deporte elegido. El trabajo se
realiza sobre un grupo de deportes con las mismas características; por
Ejemplo: Deportes con pe1otas por equipo.
4.- ETAPA DE
PERFECIONAMIENTO DEPORTIVO ESPECÍFICO: Abarca desde los 17 -18 años hasta los 20-21
años. Aquí se profundizan mucho más los objetivos de la etapa
anterior y se trabaja casi con exclusividad sobre un solo deporte.
5.- ETAPA DEL RENDIMIENTO PURO: Abarca desde los 20-21 años en
adelante. Aquí el jugador esta preparado para rendir al máximo de sus
posibilidades en el deporte que ha elegido y se dedica exclusivamente a
este. La formación de un deportista debe ir necesariamente de lo general a
lo específico. Es por esto que en las primeras etapas todas debe ser un
modelo de trabajo global sin especializaciones de ningún tipo, permitiendo
que el niño viva la mayor cantidad de experiencias de movimientos posibles.
Poco a poco y de acuerdo con las condiciones y elecciones que vaya haciendo
el individuo, se ira especificando el trabajo hasta que en la adultez
dedique todos sus esfuerzos al rendimiento puro en un solo deporte
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EL JUEGO DIDÁCTICO
La amenidad de las clases es un objetivo docente. La actividad lúdica es atractiva y motivadora,
capta la atención de nuestros alumnos hacia la materia.
En un enfoque comunicativo entendemos por juegos didácticos
o lúdico-educativos aquellas actividades incluidas en el programa de
nuestra asignatura en las que se presenta un contexto real y una necesidad
de utilizar ell idioma y vocabulario específico con una finalidad
lúdico-educativa.
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